文中主要通過對悠久、燦爛陶瓷文化的回顧；素質(zhì)教育與現(xiàn)代陶瓷文化；陶瓷美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)思想和方法等方面進(jìn)行了一些闡述一、悠久、燦爛陶瓷文化的回顧陶瓷藝術(shù)是人類利用泥土與火所賦予的特質(zhì)的偉大創(chuàng)造在他千變?nèi)f化的形態(tài)中，凝聚和記載了人類的進(jìn)步文明中國陶瓷、不僅有悠久的歷史，而且有先進(jìn)的技術(shù)，獨(dú)特的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格早在八千前的新石器時(shí)代，便產(chǎn)生了陶器彩陶，是人類意識在泥土上的偉大創(chuàng)舉，其美麗的紋飾，多變的形態(tài)，給人以極大的震撼發(fā)展至漢代到三國時(shí)期，陶瓷文化以“古拙質(zhì)樸，厚重的裝飾味，簡淡空疏”的藝術(shù)特色而給人留下深刻的印象宋代，是中國陶瓷蓬勃發(fā)展的時(shí)代，各大名窯林立，其陶瓷文化特征表現(xiàn)為“素淡、恬靜、幽雅，造型挺撥、俏麗、樹一代典雅，清秀之風(fēng)”，元代陶瓷以其“豐滿華麗、層次分明”的藝術(shù)特色而著稱而明代陶瓷，形式多樣，豐富多彩，其陶瓷藝術(shù)特色表現(xiàn)為“渾厚、逸趣、秀美”清代陶瓷，更是形制多變，集歷代陶瓷之大成，以其“質(zhì)精藝重，華貴精巧”的藝術(shù)特色而著稱……二、素質(zhì)教育與現(xiàn)代陶瓷文化素質(zhì)教育，是一種普及教育，須面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，通過教師的教學(xué)工作和學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的和諧，平衡發(fā)展實(shí)施素質(zhì)教育，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)素質(zhì)，其概念古已有之，素質(zhì)，一指事物的性質(zhì)。
二是素質(zhì)，品質(zhì)，資質(zhì)三為心理學(xué)所指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官的先天特點(diǎn)素質(zhì)教育，是以開發(fā)青少，兒童身心潛能，完善和全面提高新一代合格公民應(yīng)具備的基本素質(zhì)為根本目的教育，是通過科學(xué)的教育途徑。
充分發(fā)掘人的天賦條件，提高人的各種素質(zhì)水平，使其得到全面、充分和諧發(fā)展的教育!通過素質(zhì)教育了解現(xiàn)代陶瓷文化，豐富學(xué)生的文化視野以增強(qiáng)民族自尊心和自豪感中國陶瓷對世界的影響和貢獻(xiàn)不僅在于制瓷工藝，而且，廣泛而深刻地影響了人類的物質(zhì)文化和精神文化陶瓷藝術(shù)作品，對人們的政治傾向，道德觀念，思想感情，性格情趣的影響是通過形象的畫面和語言等來實(shí)現(xiàn)的好的陶瓷藝術(shù)作品，可以啟發(fā)人們的覺悟，鼓勵人們熱愛生活，追求崇高的理想，通過優(yōu)美的形象打動和啟發(fā)欣賞者的心靈陶瓷文化包含有人類學(xué)、心理學(xué)，藝術(shù)學(xué)、社會學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、美學(xué)等成份，是綜合性結(jié)晶陶瓷文化是動態(tài)的，其與文化的總系統(tǒng)的發(fā)展是同位的，陶瓷文化具有強(qiáng)烈的地區(qū)性陶瓷文化，在縱橫二個方面展示其多樣化特征：從縱向看陶瓷的時(shí)代性差異，橫向看，有陶瓷的民族性，地區(qū)性差異隨著我國改革開放的深入發(fā)展，中外頻繁的文化藝術(shù)交流，不同民族，不同地域陶瓷文化的藩籬紛紛被打破，世界各國的陶瓷互相影響現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)重視抽象的形體美已成為現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)的象征之一現(xiàn)代陶瓷，重視肌理，講究新材料的利用，高溫色釉的相互滲透，流動，變化，講究與建筑環(huán)境的結(jié)合，注意空間構(gòu)圖，重視陶瓷空間的設(shè)計(jì)中國陶瓷，作為中華民族審美思想，審美情感，審美心理的形象化，具體化的凝聚，展現(xiàn)了中華民族的審美情趣和審美風(fēng)貌與把握美，創(chuàng)造美的能力，方法與方式陶瓷藝術(shù)制作和欣賞，是培養(yǎng)動手能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良好途徑，也是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的良好途徑，通過陶藝制作，讓學(xué)生從樸實(shí)的泥土中發(fā)現(xiàn)驚人的美，這是一個腦力與體力并重的活動過程，通過對具體形象的塑造，不僅有利于增加個性的深度，啟發(fā)大腦敏感性和創(chuàng)造性，同時(shí)還可以鍛煉手和身體的靈巧，比起傳統(tǒng)的美術(shù)課，它更有具體性，可比性和創(chuàng)造性可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，想象力，創(chuàng)造力，讓他們從中獲得創(chuàng)造的樂趣和審美的愉悅我們要真正地了解我們的優(yōu)勢和不足，在立足世界的同時(shí)，努力地創(chuàng)造和發(fā)展具有中國特色的現(xiàn)代陶瓷文化，并將其推向世界，為世界陶瓷文化的發(fā)展提供新的精神和新的活力，找到自己應(yīng)有的位置。
三、陶瓷美術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)思想和方法陶瓷美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，表現(xiàn)能力，并激發(fā)其創(chuàng)造能力，使之成為能適應(yīng)市場需要的設(shè)計(jì)師“十樹木，百樹人”：中國的陶瓷藝術(shù)發(fā)展到今天能形成如此色彩紛呈的絢麗局面，除了得益于全國各陶瓷產(chǎn)區(qū)所固有的傳統(tǒng)工藝特色以外，還得益于我國半個世紀(jì)以來推行的現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)教育。
陶瓷美術(shù)教育的教學(xué)方法有：
陶瓷藝術(shù)分類很多,下面是其他類別的陶瓷藝術(shù) :
